当然，这主要也是因为士族的“大意”，如果他们愿意将家学与县学结合，积极参与到县学体系中，以他们的起点优势、先天环境优势，恐怕平民的“进步”空间会更小。

其实有些士族，尤其是贴近朝廷的高门大户，早就有这种意思，将少年子弟送入县学，平时也继续家学传承！

毕竟这是汉末……

平民与士族之间，积累的差距太大，比同在封建时期的唐宋、明清时，要更大得多。

自然要弥补的话，也就越需要时间与时机……

只要士族反应过来，之后很长一段时间里，普通家庭出身的学员，很难在顶级大学的录取率上，突破第一年学考的记录。

而白图能做的，就是不断“武装”县学的师资力量，尽量确保普通家庭出身的学员劣势不会扩大。

之所以能做到这种别人做不到的事情，并不是白图有多“圣明”，本质上来讲，是因为白图手里有足够多的“资源”。

因此白图可以在士族没有反应过来之前，优先优待一下县学出身平民——而且这种“优待”，士族也只能心服口服，毕竟白图之前也鼓励他们去县学的。

另外就是……

即使士族反应过来之后，白图可以时时抛出些新东西，来缩小两者之间的差距。

比如白图在今年的第一届学考就考虑过，是否加入“科学”，也就是物化生基础，作为考试学科之一。

只是短期来看，哪怕只是基础，推广也还很困难。

毕竟再怎么编纂教材，最终落在县学中，还是需要师资力量才行。

而根本无法顺利推广的话，还要怎么考？

所以暂且并没有将“科学”列入其中，只是放出了将会改革的消息……

如果真的将“科学”也加进来，可以预见，纵使是有类似传承的士族，也将必须加入到县学体系之中。

不断提高“科学”教育的难度，主要目的当然是在哺育工业化——并不是为了难而难，而是工业化不断深入，需要的人才素质也会不断提升。

不过同时也有附加效果——不断将所有人的起跑线，尽量拉到更接近的程度！

毕竟在“科学”方面，士族子弟的家庭优势，基本也就只在“氛围”上了。

万一赶上倒霉的，家里有些守旧派的话，说不定还会起到反作用。

至于家庭辅导……

不是白图歧视他们，别说县学，以现在楚国的乡学（蒙学）四年、县学四年的学制来说，真的开了科学一科的话，蒙学二年级的内容，他们没接触过的“名士”，也都辅导不了！

如此一来，除了令起跑线更接近之外，也有隐性的好处，那就是令士族的少年们明白——家里长辈的话，也未必是对的，你在乡学二年级的时候，就能在一些方面超过他们，没必要迷信士族权威。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共4页