教室里响起嘻嘻哈哈的声音。听到刚才这番对话的人，又向其他人转述。

尹老师给人的第一印象是沉稳，话不多。这样的人无意中造成的笑料，充满意外的喜感。

赵志只感觉尴尬。原本以为要受到表扬，没想到突然来了一个转折，变成了形不准。

姜哲也在笑。以他对尹老师的了解，这位老师还真没有开玩笑的意思。

他在观察学生画的时候，是真的在思考，看到优点就说行，发现造型的问题之后，也立刻指出来。由于话语衔接的问题，像是故意在说笑话。

尹老师等学生们的嬉笑结束，对周围的学生说道：“我发现，好几个同学有造型出问题的现象。”

他把赵志的画也摆到静物台旁边：“有很多同学在画画的时候，注意笔触和色彩的层次，难免把开始的稿子盖住，这个没关系。多次勾勒和刻画，会让机理效果更丰富，造型更生动。但是，刻画是不断加强造型的过程，但不是把造型画跑偏。

很多人在起稿阶段的造型还不错，一到铺色阶段，物体形状往往就跑偏。可能误差仅有一点儿，但造型的味道就变了。”

他发现部分学生不太理解，就让赵志自己把画取回去，然后坐到示范的作品前，开始演示。

赵志讪讪的取画，其他的人看到尹老师又开始示范，立刻放下画笔，围拢过去。

姜哲也挤在人群中观看。

尹老师创作的过程，会给观者云里雾里的感觉。

他画的某些色彩，很难在开始看到作用。只有当整幅画接近完成，才会发觉，之前的某一笔的作用。这就是通盘思考的好处。

“色彩的明度，其实也是素描关系。嘿，你把好的水粉画拍成黑白照片，就会发现它有很好的黑白灰关系……

笔触的衔接、覆盖、碰撞或者留下的缝隙，都是能帮你表现造型的。这个轮廓线不一定都是实线，应该有虚的部分，虚的部分就由线变成面。”

他不厌其烦的讲自己用色彩造型的理念。

很多同学接触的新理念，需要一定时间适应。

姜哲却很享受听课的过程。

姜哲指了指尹老师。“有名师，你不去问，跑来问我干什么？”

帮尹老师创收，自己也能避开骚扰，双赢。

“不想说，算了～”吕佳拖起长腔。

两人的对话，被很多竖着耳朵的人听到。吕佳没问出什么，其他人也不再多嘴。

临近中午，更多的学生完成练习，排队请尹帮自己看画。

林主任看到这个情况，急忙学生示意等下午再问。

他要请尹老师去吃午饭，联络感情。

因为放寒假，学校食堂不开，学生们需要自己解决午饭。

午休时间有限，大多数学生只能选择去附近的小饭店吃饭。

姜哲听说附近一家饭店的馄饨很好，自己从来没吃过，准备去尝尝。

他刚走出画室，就听到有人招呼自己。

“姜哲，想吃什么？咱们一起去吧。”

他不用回头，就知道是肖雨峰。

回头看到，肖雨峰旁边还有几个同学，明显是准备一起去吃饭。

姜哲不想看他们表演，也不想凑热闹。

“你们去吧，我吃饭挑食。”

“我们一起去吃饭，多热闹。”肖雨峰坚持邀请。

她周围那几个人，还一起帮腔。“姜哲，人家都邀请你，你就别推辞了。”

“对对，一起去。”

“我刚才听你说想吃混沌，正好，我们也去那家店。”其一个与姜哲关系不错的男生开口。

姜哲暗道，你个可怜孩子。

既然他们也要去吃混沌，只好答应。

一帮学生去饭馆的路上，聊起最近正在重播的电视剧，《少年包黑》还有《大明宫呲》，甚至争辩哪部剧更精彩。

肖雨峰参与话题的时候，还能抽空找姜哲说话。“姜哲，我看你画水粉画特别棒，我色彩比较差。下午，咱们能坐在一起吗？”

姜哲心想，你还没完了是吧。

可惜，伱有点儿平，不是我喜欢的菜。