姜哲一边听汪真的介绍，一边翻看这家美术馆的资料。

史密森美术馆最早由私人建立，后来转交给基金会运作。从规模和知名度的排名来看，在米国排不进前20，但能排进前40名，有一定知名度。

姜哲看着资料，已经明白，这必然是系统所说的特殊机遇，否则，自己的作品想被这个级别的美术馆收藏，可能还需要很长一段时间。

想到自己的作品，能与那些大师的作品，一起被珍藏、展览，他已经动心。

按照汪真所说价格，的确不高，但是，这个机会非常难得。

“我同意你的意见。作品被美术馆收藏，是好事。”

汪真听到姜哲同意，也很高兴：“我马上联系对方。以后，你可以在自己履历上写明，作品被史密森美术馆收藏。”

谈好事情，姜哲和几位同学回到学校。

姜哲打开系统，看到任务页面显示，特殊机遇的奖励已经收到。

他越发期待这件事的结果。

周四，油画专业大一班的学生，再次聚集到班级画室。

课前，胡老师只是简单说了课程内容，没说如何准备材料，只能等主讲老师上课后，才能知道。

大家只是带来了听课的笔记本，也不用做课前准备，都在聊天打发等待时间。

“知道主讲老师的情况吗？”有的同学打听。

有喜欢打听的人，就有消息灵通的人。

“听说，这位路老师擅长色彩教学，绘画意识很现代。”

“路老师画的也好，但是，听高年级学生说，她的课有时让人听不懂。”

听到老师擅长色彩，很多学生对课程有了更多期待。

色彩课比其他课程更有趣味儿。

因为色彩的知识和运用非常丰富，很多学生即便是通过艺考进入高校，对色彩的理解，依旧是一知半解。

一位打扮很朴素，留着短发的中年女老师，走进画室。

姜哲仔细打量，这位路老师，鼻梁高挺，眼睛有神，缺点是略有点胖。

路老师自我介绍，她最擅长的是综合材料绘画。

介绍完毕，她很快进入正题。

“本节色彩课程，要求大家在写生和练习、创作中，推进色彩训练，大跨度色调的变调演绎。”

她从如何在周围环境中去发现、提取并进行色调、色块的组织，开始讲起，一直讲到色彩的借鉴，以及处理好形色结合关系。

“大家对于色彩的认识应用要加强，另外，也要认识、掌握多种材料。”路老师边讲边打开投影，展示第一幅作品。

“这副画，大家熟悉吧？”

老师看向学生们。

学生们都点头。

姜哲看过这幅画，凡·艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》画面左侧，是带黑色帽子，穿深色衣服的男人，男子牵着他的妻子的手。

路老师说道：“这是凡·艾克在1434年创作的肖像，属于世界名画，尺寸是81.8厘米×57.9厘米。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页