坐着的人，翘起二郎腿。

站着的人，弯腰驼背，一腿松弛，一腿作为支撑，手里拄着木棍，随时可以调整重心。

姜哲已经把这瞬间的动静变化，表现出来，所考虑的就是一些细节，比如眼神。

给长期训练做模特儿的人，会让自己走神，去想点别的事情，想让自己高兴的事儿或者感兴趣的事情，以分散注意力，这样，时间会不知不觉过去。

这两位模特不知道在想什么事情，眼神都有些呆滞。

这种状态，如果单纯的画下来，会显得很呆板。

姜哲对他们的眼神做了一些改变。让呆滞的眼神中，让看起来更像是在回忆某些事情。至于是回忆少年时期的快乐，还是回忆时青年时期的奋斗，亦或是人生中的得意与挫折，就让观众见仁见智吧。

姜哲画好人物眼神，开始描绘其他细节。

衣服上的破洞，有的是被虫蛀，有的是在洗涤中搓破，形状不同。

裤子上的褶皱，磨损，有的部位还有油污。这一切细节，要配合形态、质感，表达画面主题。

姜哲在人物背景空间中，增加一些物品和绿植。

其中一些杂物，是他虚构，都是为了衬托画面主题。

他在描绘好一处细节之后，用可塑性橡皮，对部分线条进行提亮。

提亮不能直接提白，要画出浅灰，所以，他非常小心的进行模拟，考虑好了，就果断下手。

画完这一部分，他后仰观察效果，觉得很满意。

无论是造型，还是配饰细节，都能够展示真实的美感。这种真实，并不是和现实中一模一样，而是通过这种点线面的细节，模拟真实细节。

姜哲看到苏老师过来，就站起来，让出位置，请老师给自己看画。

苏老师说道：“我刚才远远的看了一会，整体效果不错，照你的这个想法，继续画。你为什么在背景中加一盆儿花。”

姜哲说：“这种花，在滨海被称为墙头菊，不需要人工培养，有点儿土，有点儿阳光，就能活下来。每年冬天枯萎，第二年又会开始生长。我想比喻，人能坚强的活着。”

苏老师说道：“那就算是象征主义了。很好。”

休息时间，有同学请姜哲帮忙看画，姜哲尽量少说，特别事苏老师在场的时候，以避免让老师觉得不舒服。

姜哲按照自己的创作意图，对画面进行整体调整。这种调整，有增有减。

周五下午4点。

姜哲正在斟酌某处画面细节的时候，听到苏老师的说道：“大家先停一停，咱们做一个总结。”

学生们看向苏老师。

姜哲把手中的铅笔放下。

苏老师的总结点评很简单，对于同学们出现的问题，一一指明，同时也鼓励大家坚持学习素描。

“剩下的时间，大家可以把画面收拾一下，咱们准备一个小型的作品汇报展，你们给作品喷好定化液，就摆到教学楼小展厅。”

苏老师说完，找班长安排事宜。

姜哲看向自己的画，这幅作品似乎还可以继续画，但是，想要表达的内容基本呈现，可以随时停止。

如果以后有时间，或者有了新的想法，也许还可以继续创作。

想到这里，他开始向画面喷定化液。

“姜哲，你不改了？”旁边有同学询问。

姜哲说：“不改了，就这样停下，再画下去，有可能画蛇添足。”

(本章完)

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