这是因为生物试卷的大题文字量大，需要的时间较多。另一方面，中学生物的难度有限，大题即使不能全部做对，完成大部分的题目，编造少部分的题目还是能做到的，通常不会发生卡壳的问题。

同样的方式也适用于初中升高中的物理和化学试卷，因为难度低，平时测验能够得到90%分数，甚至85%分数的学生，从大题做起，比从小题做起，容易得到更高的分数。

当然，这种方式对学生的心理素质有些微的要求，偶尔确实会遇到怎么做都做不出的大题，需要把握时间，果断放弃。不过，越是正规的考试，越是不容易遇到偏题怪题，复习充分的情况下，如高中生物，中学物理和化学等简单科目，是很难有完全不懂的题目。

至于何时应该放弃，何时应该暂缓，做的试卷多了，脑海中自然会有一个决断。

简而言之，学生只要有能力判断题目的难以程度，且知道自己能做出的题目难度，也就知道如何判断了。

高考要求50分的生物，最难的部分也就是遗传而已，稍微耗费一些时间，都不至于做不出来。

对于80年代的学生来说，真正困扰他们的并非是课本划定的难度，而是许多老师对此并不了解。

在82年，许多学生甚至找不到专职的生物老师，往往由其他理科的教师代替。即使找到了专职的生物老师，他们的知识结构往往也是60年代的。

而在60年代，遗传学还是尖端科学呢，许多老师自己都没有学过遗传，教起学生来，肯定是磕磕绊绊，时不时的，就会有“教错了”的传闻出现。

各地教育局在整个80年代，都有大量的培训教师，但远水不解近渴，生物科目一度在高考中背取消，也与此有关——大城市的学生在这方面，有着乡镇学生难以比拟的优势。

不过，锐学组在这方面是有着先天优势的。

杨锐本身学的就是生物专业，尽管在补习学校里，很少有人补习生物，但凡有了，都是杨锐在教。比起自己业务都不熟练的80年代教师，杨锐的水平绝对是金字塔尖端的。

另一方面，80年代的生物考试本身就很笨拙，杨锐给锐学组设定的目标，是生物试卷得到40分以上，争取45。

按照能够考取大学的学生的平均分来看，仅生物一项，锐学组至少能拉到10分以上。

至于考不上大学的学生的平均分，根本是难以统计。

这年月，白卷先生都不在少数。

田世昌和此时的大部分学生一样，对于高中才开始学的生物是烂熟于胸。在高考的7门功课中，这是唯一一门没有前置的科目，学生即使是初中没有好好读，高中也不受影响。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页