当王浩站在讲台上的时候，教室里顿时安静下来，他打量一下教室里的人数，心里倒是不感到意外。

一个是名气，一个是教学水平。

只要是他开设公开课，来的人就不可能少。

王浩对讲解的内容还是有些郁闷，因为是衔接了上午课程的内容，而上午的课程绝大部分人都没有听懂。

他还是想到了办法。

台下的很多老师、学生，也想看看王浩到底要怎么开始课程。

这时候，王浩脸上带笑的开口说道，这节课是衔接上

午琼斯老师的课程，内容是从四维空间开始。

不过在课程之前，我们还是先回顾一下上午的课程。

他正式进入了讲解。

王浩当然不会再把上午的内容讲解一遍，他只是把知识点过一遍，随后把几个需要用到的结论和方法，逐条的写在了放置好的白板上。

这个过程用了大概半个小时左右。

虽然没有具体讲解内容，但对于上午知识点的结论和方法，则是连续重复了好几次，也给了时间让学生仔细记录下来。

然后就进入到正式讲解中。

这个时候，再进入到下一步内容讲解，就变得流畅许多了。

在光速不变，的前提下，所构筑出的狭义相对论时空观，重塑了人类对宇宙的认知。

空间和时间，从此不再彼此孤立，而是被物质运动联系在一起，构成了一个密不可分的整体.......

在建立新的时空观之后，必然还需要有更加优雅的数学形式，将三维的空间，和一维的时间，统一在一种相同的框架下，这便是我们所听说的概念一四维时空。

........

在有了开篇的介绍以后，课程正进入到正式内容中。

中途有很多复杂的数学分析内容，针对其中的重点和难点问题，王浩都会进行很详细的讲解。

如果是遇到上午课程有关的内容，他则会直接引用白板上列好的结论和方法，以便让学生们更加理解。

在教学的回馈的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多数还是能够大致听明白的。

那些没有基础的本科生，也能够理解大体的内容。

当发现自己能够理解如此深奥的知识时，毫无疑问会带动学生的兴趣，他们自然就会更加认真的听讲。

这也让王浩得到了大量的知识理解馈赠，，甚至比他预想的还要多一些，因为有些保罗菲尔一琼斯讲解内容的知识相关内容，也都直接回馈，给了他。

王浩感到非常的惊讶，课程中途休息的时候，他仔细一想就明白过来。

因为大家对于保罗菲尔一琼斯讲解的知识都不明白，而他则是在白板上列出了相关的内容，还不断的进行引用，，自然也能够带动相关知识的思考和理解。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共5页