“是一类抛物型Kirchhoff方程解的性质研究，Kirchhoff方程解，很经典，抛物型就更是经典，应用广泛……”

“这一类Kirchhoff方程，它的解往往很有研究价值，证明爆破性质的意义在于……”

“乌拉乌拉。”

王浩针对Kirchhoff方程的研究，连续说了有十五分钟，感觉也差不多介绍了个大概，就转到第三篇论文，也是最有含金量，意义最大的‘蒙日-安培方程’研究。

这时候，年轻记者终于忍不住打断了，他赶紧说道，“王浩老师、王浩老师，今天就到这里吧。”

“我的收获很大，谢谢你的配合。”他说完关掉了录音笔，拿起东西赶紧走了出去，心中无比后悔过来采访。

年轻记者自认为是很聪明的，他发现网上有很多对于王浩之前七篇论文的分析内容，发布出来有好多人看，甚至有好多人研究着发表看法。

他就想着来采访‘剩余三篇’，论文都还没有发表，就提前把内容爆料出来，关注的人肯定会更多吧？

现在年轻记者发现自己做了一件很愚蠢的事情，快步走出去的时候，嘴里忍不住嘟囔着，“怪不得，很少有人来采访数学家，来采访的都是那些学术媒体。”

“原来是这样！”

“就连采访的过程都是一种折磨，发布出来有人关注才是怪事！”

教研室。

王浩有些意犹未尽，甚至稍稍有些遗憾，被记者采访说点专业的东西，类似的机会实在是太少了。

可惜了！

那个记者走的太快，让他都没能全部说出来。

蒙日-安培方程，多么美轮美奂啊！

现在已经到了学期末，下一周的课程就是最后一堂课，再过半个月时间就到了考试周，考试试卷也要开始准备了。

这个倒是容易。

王浩拿出了全部的教案，把平时的习题全部摘抄起来，随后思考着把每个题目，稍稍降低一些难度，都变成对基础公式、定理的运用。

这样放在一起，就是几个大题内容了。

其他题目还要仔细的斟酌一下，因为他只是教了后面的课程，前面一部分课程，并没有相应的教案，他也没有相应的教学经验，对于内容的把控并不清晰。

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王浩思考着做出了决定。

其实他对于学生上课要求严厉，目的也只是让大家听课，让大家认真学习而已，并不是有意去针对学生。

到了学期末的考试，适当降低些难度，让更多的学生能通过，认真学习的学生能有个高分，也算是有个交代了。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页