白云天不怕他编撰的教材，引发别人的怀疑。

虽然教材完全符合最新的技术发展，各种新技术也详细列出了原理、实现方法，但并没有相关的工艺。

如果要类比的话，就相当于将两千年的教材，删减修正一些内容后，在九四年发布出来。接受这种教材培训出来的学员，将更加贴合未来技术的发展，紧跟时代步伐。

这点并不难。

尽管面临封锁，原理、实现方法这些基础的东西，国内只要有心去搜集，都能从国外的期刊、大学教材中找到。哪怕不一定完整，但也并不是完全无处寻觅。

正所谓知识无国界。

这些基础的东西，除非完全不进行交流、不培养专业人才，严格实行内部循环。否则总是会有各种各样的渠道，有意或是无意地流传出去，想要隐瞒也隐瞒不了。

欧美也只能说是不让国内轻易拿到，真正传播出去了，也无可奈何。

唯有设备和工艺，是必须严防死守。

白云天编撰的教材只能说是更新更准确，更加成体系，却并没有触碰这根红线。他不是怕欧美特工，而是怕无从解释技术来源。

小儿持金是什么后果，他很清楚。

他的目的是培养一大批具有最新知识体系，会使用各种研究设备，熟悉实验流程、手法，清楚了解本专业科技发展现状，理解他指引的研发方向，能够无缝对接，胜任研究室工作的研究人员，然后借他们的手，将一项项新技术“研发”出来。

并不是要培养爱因斯坦、牛顿、爱迪生、斯特拉！

可是即便有很大保留，他所编撰的教材，仍然比国内、国外通行的教材强出许多。

作为识货的沙为健，一眼就看出了它的价值！

白云天不反对将其传播出去，国内制造体系越强，他能得到的助力就越大。他这么费心费力，遮遮掩掩将一项项技术“研发”出来，不就是为了这个目的？

中华制造内部教材，就是以公司为掩护，将自己的影子从中消去。

反正这套教材，无非是知识结构更新、更准确、更成体系，并没有什么敏感之处，沙为健要推荐就推荐吧。

出于对技校未来的看好，当白云天正式向沙为健提出邀请时，他痛快地答应了下来，签订了为期二十年的用工合同，承诺担任技校校长一职。

让他担任校长，是白云天深思熟虑的结果。

沙为健这人或许有为人死板，爱较真，说话呛人等等缺点，但也乐于承认错误，用他当校长，正适合树立技校学风严谨的校风。

大不了再给他配几个管理型副校长，协助他工作就是了。

相对于技术型人才，这种纯粹的管理类人才，总是能找到几个的。

封存道等教师到来以后，白云天故技重施，用给他们检查身体的名义，了解到了他们每个人的技能水平，强项弱点，一目了然。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页