总之两千份答卷，真正言之有物能够联系实际，或者空谈理想到一定境界令人服气的，也只有四百余份。

还是从三百字一下的文中选出十份沧海遗珠以后的结果。

路漫漫其修远兮。

从区分朝廷力量，到办宴会，为了办好一场宴会，先是认真从请的人分析，然后引发了一场惊天地泣鬼神的血腥选拔。

一万字最终只剩四百人脱颖而出，将最终有入府邸答题的资格，赴教育改革之宴的路恐怖如斯。

总之，最后是真的有四百个身家清白的人先后进府了。

这四百个人，三百二十个都非常年轻，符合二八定律。

所以沈三问将目光主要投向的是剩下八十个年轻人。

活力朝气蓬勃上进的年轻人，没有被各种经历打击过，一心向上的人才是教育改革的希望。

不是说老年人不行，而是沈三问觉得他们不可能接受他的思想，就算勉强接受，也是为了别有目的，不可能将国家的教育事业当作自己的目标，自己的事业来做。

这不符合沈三问的兴趣和志向驱动理论。

梦想，能够为人提供不可思议的动力。

金钱，只能提供最基本的动力。

虽然大多数时候，没有基本动力，便没有更博大更强悍的动力。

年轻而有富裕，出身足够好的人，便是沈三问这次确定好，筛选出来能用的人。

八十人又只剩下十六人。

大多数对答时间都是走过场，不至于让他们难堪，也不至于浪费沈三问太多时间，先是一场为时三分钟的自由发挥时间。

若是真的曾经有过教育改革的想法，对此事有规划，沈三问也不介意打破自己已有的旧思维，为他们提供一线机会，让他们一展所长。

但是，大周这种生产力条件，哪里会有很多这样的梦想家。就算有，也不一定能让沈三问遇到。

最后这些人中也的确没有能让沈三问惊艳的人。

倒是有几个能主动请缨直接说明来意的，挺懂沈三问的意思了，但很可惜不是他要找的人，没有机会。

问答终于流于走过场，最后留下来十六个人。他们对教育改革有各种幼稚的想法，但是他们的内心中的确没有丝毫抵制的意思。

这与他们利益无关。

改革与否，不可能影响他们目前的生活。至于将来的生活，影响的也不是他们这一代人，不是他们可以预见的子孙。

甚至他们还可能因此得利，成为这场改革的赢家。

从最沈三问宣布他们留下的时候开始，他们便不会再有反对改革的机会。

不过，这十六人还是得分个主从。

若是一场会议一群人都有决定权，那事情便不用办了。

一千个读者中有一千个哈姆雷特，就该不该绕路以免踩死蚂蚁的问题，都能有该，不该，随意，看心情，看时间，等等，这么多解答的情况下，十六个身世背景差不多，无法约束，各有梦想的小年轻能达成一致的可能性，几乎为零。

最优配置自然是奇数个决定人，要么三，要么五。

沈三问留下他们，直接向他们宣布了这一结果。

“你们若是愿意为教育改革服务，外面所有愿意留下来的人，都会成为你们的帮手。但是你们之间，也会有主从上下关系，谁能提出最好的建议，谁就能成为这里剩下十三个人的上司。

每个人只有一次机会，先后发言各有优劣，每人三个沙漏的时间。规则已经说清楚了，那么，现在开始。”

(本章完)