洋人们就不同了，他们本身就热情，合眼缘的孩子都是跳脱型的。

大家不用争抢，都招收到了合眼缘的学生，皆大欢喜。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之。拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

大周的法律不是很完善，行业规范也不齐全。

可就在这样粗糙的环境下，孩子们开始了改变世界的学习，平时和师者学习理论知识，跑跑腿整理正整理资料，同时也会加入实验研究。

都是九州万里挑一的人才，孩子们进入角色很是迅速，迅速到虞听到了都大加赞扬，命礼部迅速出一篇稿子发布。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。

如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

无论奥斯汀他们，还是太医院太医，还是墨家子弟，都是大周中的佼佼者，光是为人处世，待人接物就有孩子们学的。

何论他们的学识，经验，坚韧不拔的精神。

“把折叠资料交予你们师兄。”墨潮朝一个小南道。

墨潮是墨家巨子，而巨子又是墨家中的佼佼者，教人这事本不用他来做，可其中一个女孩还有一个男孩太聪慧了。

下面的子弟实在没能教，就由他来了。

天气炎热，资料让男孩去跑，墨潮一点愧疚都没有。

他不去跑，难道要让师妹去跑吗？

女孩跟着墨潮身后打下手，听此，朝男孩投去怜悯的目光。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页