文念：“……”这才哪跟哪啊。

你再过些年看看，那些媒体工作人员才真的吓人。

当然，这话她没说出来，免得吓坏自家嫂子。

有些事，只要习惯成了自然，应对起来便游刃有余。

没必要在还没发生前就说出来让她紧张。

柳玉飞并没get到文念内心的活动，她心有余悸的道：

“好在平常没少接受妹妹和娃儿们的各种刁钻考验，才及时给了我足够底气，解决了这件事。”

“表现够好了。”

文明史鼓励道，“你还年轻，慢慢习惯就好。”

“是啊，你们都还年轻，能有如今表现已经很完美了。”

文周氏笑颜，“不要对自己过于严苛，要相信你能做得更好，加油，我们都看好你。”

……

每年暑假，念想学校都会组织当届毕业生进行社会体验。

其中包括小初高三个级别的毕业生。

当然，不同年龄层次的社会体验是完全不一样的。

对于学校组织的这种活动，学生和学生家长都十分积极踊跃参加。

因此，这不仅能提升学生们的自立能力，也是给他们个提供了个赚零花钱的机会。

社会体验活动结束，表现最优异的，还能获得念想母校的丰厚奖励。

“念儿，你们这学校的做法真的很棒。”

刘香玲看到眼前这群意气风发的年轻人，忍不住再次感慨，“我觉得全国学校都应该向你们学习。”

文念笑笑：“妈，我们不能以自己的行为准则去绑架别人。”

“我们做好自己的工作就好，至于别人要不要学，都是他们的自由。”

“知道。”

刘香玲听着闺女的话，轻松笑道，“你说过的，那些利用道德绑架达到自己目的的人，都很无耻嘛。”

“妈就在你面前说说，没真想去绑架别人。”

“咱们虽没这么做，但还是有人不高兴。”

冰老拿着一份报纸走来，“文念老师，你快瞧瞧这个，真是要气死人。”

“也不知那帮审稿的在做什么？这种没凭没据的稿子都能刊出来。”

目送柳玉飞校长带着各年级师生坐上大巴离开，文念才收回目光顺着冰老手指的方向看去。

入眼的是一个十分骇人听闻的标题【为学生提供社会实践机会，是为孩子还是为某些人的私欲？！】

为了引起读者重视，人家在标题后面用了‘？！’这两个标点符号。

后面便是长篇大论。

首先人家就差点名‘念想’的解释了某校每年暑假，都给已毕业的学生提供一份适合他们的工作，然后让这些学生在工作中学习成长。

之后开始了对方的反驳：1，学生也是劳动力，他们虽年轻，但能创造的劳动价值不可估量……

总之例举了许多关于学生暑假劳动诸多对组织者更有利的名头。

事实上，很多都说法都十分牵强。

尤其说什么组织者拿走学生们暑假工作薪酬，然后再拿出部分给表现优异者奖励。

真正赚大头的还是组织者云云。

关于这条，就最让冰老他们几位长辈生气。

了解念想这些年行为的他们，最清楚念想学校并没像文章里描写的都是作者的胡乱猜想。

(本章完)