值得依赖的那种。

其实就当事人本身来讲，这样的进步，充满了无奈，甚至有一点心酸。

江舒意才是成就这种变化的最核心的力量。

体系梳理完毕思维导图建立完成之后，剩下的学习过程，其实就是一个熟知和熟练的重复劳动重复记忆的过程。

这样的过程对于周至，再没有任何的难度。

于是他就有大把的精力研究韵学，《说文解字》，《通鉴长编》，研究几代辜教授留给他的东西，查古典文献，阅读古人笔记，将自己上一世创作的小说，进行二次创作。

而这些东西又带来了溢出量。

高考古文选题大部分来自这些东西当中，写作议论文的时候需要用到的人文典故，阐述自己观点的时候需要的“引经据典”，进行思辨的时候借鉴的中国古典哲学思想中的火花，到了周至这里，基本已经熟极而流，信手拈来。

干完这些，他甚至还有时间跟江舒意捣乱。

每到这样的时候，江舒意就会露出可怜巴巴的神色，求他多些学习，少点腻歪。

因为她觉得光要维持学习进度，就已经够艰难了。

包括叶欣，包括张辛夷，包括杨和，都是如此。

因此他们对于学习，就格外的认真努力，而对于周至这样的人，有些羡慕，羡慕里还带着一些对他们浪费天赋的鄙夷。

周至自己并没有觉得自己有什么了不起，这不过是思想相对成熟的加成罢了。

不过江舒意楚楚的眼神，会让他知道什么叫做适可而止，知道什么是陪伴江舒意最好的方式。

那就是陪着她把这条艰难的路细细走一遍，吃她吃过的所有的苦，熬她熬过的所有的难，让她在枯燥乏味中抬头的时候，能发现自己就在对面，能给她一个鼓励的微笑。

有时候周至也会无聊，也会调皮，也会想要腻歪，有一次讲完一道题后，周至就靠在江舒意的身上，伸手自然地搂住了江舒意的腰。

江舒意没有制止周至，但是变得非常的紧张，小脸苍白，整个身体都在微微发抖。

那一次过后，周至就再不敢轻易和江舒意有身体的接触，会跟着她的节奏来，通过一起研究和学习来转移注意力。

两人之间，牵牵手已是极限，更多的时候，是研究题目，递笔，送书时候，不经意地轻轻触碰。

这就又导致了周至的学习更加的扎实。

关于两人早恋的传闻，在学校几乎已经是公开的秘密，只有和他们俩最亲密的小伙伴们，才知道真实的情况并不是那样。

而赵尚中、老徐、甚至就是苏秀琴，就是杜雨芬，在听说这样的传闻之后，在不了解真实情况的背景下，依旧没有阻止。

没有别的原因，因为两人的学习状态，甚至整个学习小组的学习状态，在他们两个的带动下，变得非常好。

或者夹川中学的规定并不是不能早恋，而是应该多一条补充——

在校期间不得早恋，然可因之成就为学霸者除外。

杜雨芬曾经旁敲侧击地跟女儿打听过她和周至之间的相处。

对于周至，杜雨芬是非常放心的，但是荷尔蒙这个东西，却没法让人放心。

自己女儿床头柜下那些日记本里的东西，杜雨芬其实是偷偷地看过的，她可不认为要是周至对自家女儿提出什么非分的要求的话，自家女儿有拒绝的能力和勇气。

她只希望自己的女儿能够安安稳稳地长大。

如果说以前的周至是女儿心里的幻想和动力的话，杜雨芬甚至希望通过这样的接近，能够让自己女儿的一片痴心能够得到纾解。

能够成当然也好，不成也罢，最起码，那也算是一种解脱。