凌枫微微屈指，就将地上的食物弹了回去。

“你快吃！我自己有办法！”

“老方，现在可不是发扬风格的时候！”王翰文转头看过来，肃然道：“刚才小阎王下得是五分钟吃完午饭的任务，现在已经过去三分钟了，你要不吃完这些，我不觉得只是不给吃东西这么简单……”

“对啊！”李时言也插话道：“小阎王这脾气可不能用常理来判断！”

方鹏犹豫片刻，又抬头望了四周的九班同学一眼，只好低下头，开始飞快吃起东西来。

大约休整了半个小时，队伍再度启程，由于高一学生中午没吃东西，有的甚至早上也未进食，上午透支了力气的学生到一两点的时候就开始撑不住了。

这些学生在家的时候不说娇生惯养也都是被父母当心头肉供着的，大明帝国的国力摆在那里，几乎不存在真正意义上的穷苦人家，孩子们受的苦也仅限于父母有意识的培养。

身体素质远超于凌枫熟悉的时代，也只是因为小学和初中的教育更注重品德培养和身体锻炼。在一个全面义务教育的帝国里，孩子们所需比拼的并不是所谓的学习成绩，而更多考察启蒙阶段时的德育水平和体能素质。

传统儒家思想的精髓被沿袭了下来，又去掉了八股取士的死板，当年随着新思潮的涌入以及殖民地的扩张，读书人除了考试做官之外，还有了许多其他的选择。

再加上资产阶级革命时为了抨击皇权，“学成文武艺，货与帝王家”的思想遭到巨大冲击，读书人不再只为做官而读书。

又有殖民地的海量资源输入，教育的成本被极大拉低，大明百姓的生活水平越来越高，受教育的孩子也就越来越多。

到了后来，海外殖民对劳动力尤其对优秀人才的需要，催生了一大批有技能、有学识，更有身体素质的人才。

这种实用主义的传统就这样一直传承了下来，若按当年大时代的标准，接受过初中教育的孩子已经要比传统的秀才有用的多，大量的工作也就只需初中乃至小学文化的人力就得以胜任。

但这么多年下来，大明帝国承平数百年，这些当年的标准难免有些变化。

现在的孩子也不需要抵抗海上的风浪以及殖民地上无数看不到的风险。

身体素质的标准当然不可能去和那种年代相比，有些溺爱孩子的家长和凌枫曾经熟知的那些也已并无两样。

远的不说，就是目前远远跟在队伍后面，死死不肯离去的王天豪父母就是其中的一员。

“老公，天豪他走不动了啊！”

“我也没办法……”

“他中午没吃东西啊！”

“那可是大校啊……”

“他……天！宝贝他倒了！”妇人再也忍不住，都不顾车子未停，就一把推开车门，准备跳下去：“不行，我要救他！” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页