周澜就去先生那边了，人家说的还是关于教育的问题。别人不知道，周澜还是知道，常乐课业有多重的。

常乐距离科考的时间还有很久，读书不需要这样紧迫。自己这般是迫不得已，小舅子的情况不一样，可以读自己喜欢的书，可以有自己的喜好。先生有点不高兴：你说什么，不好好读书，贪玩，竟然还是我布置的课业多了？有这样的道理吗？

周澜：先生，常乐还小呢，即便是脑子好使，心智早熟，那也是孩子。他应该有自己的喜好。

先生：哼，就是因为脑子好事，心智成熟，有这样好的资质才不该浪费。

周澜：先生，不

能这么说，咱们该引导常乐向学，要吸引他靠近学识，而不是让他畏惧学识，远着学识。

先生想要反驳，想到小弟子都贪玩的不愿意按时回府了，那畏惧的未见的是学识，而是他这个先生。

这个认识让先生有点失落。大弟子这样说，是给他这个先生脸面了。

周澜知道自己说的太过生硬了：先生，这不光是常乐一个人的问题，先生盼着弟子长进总是没有错的，是弟子狂妄，妄议先生教导之法。

跟着说道弟子就是觉得，常乐有先生教导，不该同弟子一样，除了读书一无是处，先生的弟子该是文采斐然，六艺俱佳才对。该是谦谦君子，端方如玉。

先生扫一眼大弟子，说的倒是好听：你是对你那教育事业还没死心，为你家儿郎打基础呢。

六艺，就是劳逸结合吗，心疼小舅子了。

周澜被说中了心事，不过也不怕的，拯救小舅子，那也是认真的：先生，弟子只是想要常乐他们心甘情愿的读书，以往，我同先生读书，常乐从来不会松懈，唯恐学的少，同弟子差的远了。

证明完小舅子向学的决心，还建议道：咱们是不是给常乐找个伴，有个促进学习的作用。

先生瞪一眼大弟子：你当那么好找的吗，你当谁都同你一样有这个作用？

不说其他，大弟子的苦学精神，怕是一般人都不具备的，更何况，还需要有这份脑子呀。

一般般的过来，刺激不了常乐，就怕还让小弟子更加骄傲的。你当聪慧的弟子那么好收的吗？

再说了，你当谁都能在常乐这样的打击下，健康学习，健康成长的吗？

万一别人家的孩子扛不住，受打击了怎么办，做人也不能这么不厚道的。

说起来自家大弟子的心态，能在常乐这样的师弟面前，挥洒自如，撑起来那是真的不一般呀。

周澜品品先生这话，乐陶陶的给先生倒茶：多谢先生夸奖。至少自己真的没有自卑。

先生气的差点翻白眼，夸你，美得你。

周澜：先生，都是弟子的错，人说学海无涯，先生弟子以后再也不敢轻慢学识了，活到老学到老，以后但凡有时间，弟子都会读书的。这样还有一个好处，帮小舅子吸引先生一部分的注意力。

先生扫一眼大弟子，跟我说有什么用，同你家小舅子说去。

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