小张同学神情严肃地从洗手间挪出，步履沉重地挪到了坐在沙发上发呆的徐容跟前。

她没言语，就那么定定地立在那里。

过了几秒钟，徐容恍然抬起头，关切地问道：“怎么啦？”

和程昱吃过饭回来后，他就一直在思考程昱所说的“表达而非表演”背后蕴含的逻辑。

过去多年的理论学习、影视表演以及舞台实践经验为他创造和合理论以及发声体系夯实了坚实的基础，但也到此为止，后续的心理行动体系他有模湖的方向，但他总感觉程昱的表演方式又给他揭示了一个新的方向，或者一套可以借鉴的方法论。

之所以不确定是方向还是方法，是因为他并不清楚程昱的表演依据的到底是“体验”、“和合”这样的根本指导理论，还是“替代”、“内在活跃”这样的具体实操方法。

遗憾的是，程昱自己并没有意识到自己的表演有什么特殊之处，而只以为是“老天爷赏饭吃”。

对此，徐容感到遗憾，不是为自身，而是为程昱感到遗憾。

程昱的倚仗或者说表演上的独到之处，他相信凭着自己深厚的理论基础和以及丰富的经验终有一天能够探究清楚，进而化为自身表演体系的诸多拼图之一，但程昱终其一生只能凭借着自我感觉和经验去利用这种天赋。

程昱不会接他所不了解的角色，是出于本身的抗拒，而这种抗拒的根源恰恰是理论的缺失。

理论之于表演，大抵相当于材料技术之于发动机，当第一台蒸汽机问世，万里之外的大清也很快鼓捣了出来，但到了高度复杂、精密的航空发动机领域，在缺少相关材料技术的情形下，即使拿到了图纸也没有任何意义。

在徐容看来，所谓“老天爷赏饭吃”，实质上也赏了一副巨大的枷锁。

与之相反，他天赋很差，一路走来靠的都是自己的努力，而今，他已经超越了绝大多数同行。

未来，他也将超越前人。

当然，这一切的前提是广泛分析更多的“程昱”，把个体与生俱来的天赋变成可以“量产”的技术。

将思绪收回，徐容疑惑地看着紧张兮兮的小张同学，不知道她又准备捣什么蛋。

在他的注目之下，小张同学掀起了粉色的睡衣下摆，指着自己微微隆起的小腹，眼中闪烁着奇异的光芒：“你听听。”

“听什么？”

徐容的视线在她的小腹上恍忽了一刹那，立刻明白过来她想要表达的意思，他怔怔坐在沙发上，好一会儿才回过神来。

自己要当爸爸了？！

他和小张同学对视了几秒钟，忙站起了身，小心翼翼地扶着她的胳膊，让她坐到了沙发上坐，轻声道：“你先等着，我去收拾东西，咱们现在立刻回家。”

小张同学眼瞅着徐容快步走到了房间门口，才极为突兀地喊道：“徐老师？” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共4页