课程进行到一半，男生又举手了。
“请讲。”倪可认可他礼貌发问的方式。
“用激素改变人的行为，跟酒精麻痹神经、毒品产生的愉悦有什么区别？”男生的问题带着挑战。
“本质区别。首先目的、出发点不同，一个追求健康，一个毒害健康；其次结果不同，一个是良性的、稳定的长期结果，一个是恶性的、临时的幻觉，也就是没结果；再次，实现过程不同，一个是有科学依据、经过验证的手段，一个是前人随意的发现下产生的恶习。”
倪可的话像打了稿子似的顺溜，关键语速很快，像事先准备好的。最后又补了一句“谢谢同学你的问题”。
男生愣了愣，然后露出八颗牙齿，笑得灿烂夺目。站起身，向后摆手，说：“我郑重声明一下啊，我不是她的托儿。”
同学们哄笑。
倪可也笑笑，然后讲课继续。
“我们的实验研究，最先从动物身上开始。也许有同学知道，有种说法：激素是动物成功生存的秘诀。讲讲宽足袋鼩和考拉吧，一个‘热情似火’的持续交*配14小时，哪怕结局是死亡也在所不惜，‘一个冷若冰霜’从不‘撩妹’，甚至懒得交*配。最开始的实验目的很简单，希望宽足袋鼩‘色字当前’保住性命，考拉能够看轻效率，‘解解风情’……” 倪可用拟人方法，将动物实验结果讲得生动有趣。
在不触及实验对象、客户**的情况下，倪可还讲了许多例子，教室里氛围很好，整个过程十分顺利。
“好了，今天的介绍就先到这里了，最后，看看大家有没有什么其它问题？”倪可看了看时间，还有五分钟。
“老师，您之前提到，有兴趣可以参观你们的实验室，是真的吗？”有同学问。
“没问题，回头和你们的助教老师联系吧，不过名额有限，大家要努力争取。”
又回答了几个问题，倪可准备结束。
那男生站了起来，问：“老师，请允许我提最后一个问题。”
倪可点头表示可以。
“我是特意等到最后的，免得又正好是您要讲的，那我真成托儿了。”男生不着急，先铺垫。
“没事，我想同学们能理解。你的问题是？”
“我这个问题可能很难。”男生笑嘻嘻。
“请讲。”
“老师，您愿意坦诚回答、毫无保留吗？”
倪可笑笑，准备往下走。
“哎哎，我还没问呢！”
“如果这是你的问题，我之前讲课时已经用行动回答了。”
“不是不是，我另有问题，希望老师可以一如既往、继续保持。”
“给你最后一句话的机会。”倪可看了看手环，表示自己赶时间。
“老师，你有男朋友吗？”男生终于问了出来。
本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页
进入微信小程序
