现，华夏人与土著居民在接受能力，理解能力方面有相当大差距，特别是记忆力方面，差距更大，当这些数据统计出来后，兰芳省的政府官员只有摇头苦笑：我能怎么办，我也很无奈。

在一次兰芳省与联合舰队的临时会议上，教育专家宋静将这个统计数据摆在台面，众人面面相觑，对怎么样提高土著们的接受能力，理解能力，记忆力众人一筹莫展，全都将目光看向王景弘，在潜意识里，如果有人能够解决这个问题，这个人一定是王景弘。

宋静：“我从事教育工作几十年，对这个问题一直找不到很好的解决办法，唯有将知识尽量的简单化，但效果真的惨不忍睹，不知王总有没有好的办法？”

王景弘：“对提高智商（又是一个新名词）这个问题，还真的没有什么好的办法，只能是长期学习，慢慢积累，希望积累到一定程度出现质变，俗语不是有一句叫做什么龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞嘛，想想还是有道理的，我们华夏民族也不是一开始就这么聪明的呀，那是经过几千几万年的积累才达到现在的这个高度，在这个过程中，其他各民族的智商与汉民族一起不断的提高，出现这种情况，我认为唯一的解释就是各民族与汉民族通婚的结果，因此，短时间内提高土著居民的智商不现实，但可以鼓励他们与华夏人通婚，这样一来，他们后代的智商就会显著提高，这个观点只是我个人的推断，没有具体的数据，对不对也不知道，不知各位怎么看？”

王景弘不是没有数据，也不是没有理论支持，只是这个基因抛出来，你确定众人能够理解？你确定众人的大脑不会宕机？风险有点大，还是算了。

卫生专家：“我赞成王总的观点，知识改变命运，智商可以遗传（还是王景弘提出来的新名词），这是有根据的，我们曾经进行过统计，三代之内不读书，智商就明显的下降，一些甚至是断崖式的下降，很多家族就这样被淘汰，我们汉民族基本上知道这个恐怖的事实，虽然不知道原因，但每个家族都有应对措施，而且基本上相同，那就是不管家里再苦再穷，只要有一丝一毫的可能，都要供子女读书，否则整个家族就无法延续下去。”

王景弘：“我们华夏民族在历史上战乱不断，每个王朝到了后期都是尸横遍野砍伐不断，毫无疑问，生存的权力是人们争夺的重点，但还有一个很重要的因素被人们忽略，那就是争夺教育，争夺学习的权力，不管是哪一个家族都不愿意被历史抛弃，所以我们不但要推崇孔夫子的有教无类，还要发扬光大，要让明帝国的所有人都有学习的权力，都能够接受义务教育。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页