数学老师满脸是笑地走上了讲台，课堂礼义过后，她用喜悦的带着几分成就感的语气说道：“今天我们一起做道题。”

听到这话，不少同学在心里暗自发笑了。因为“一起做题”这种事情向来都是学习最好的那几个同学和数学老师之间的事情，至于其他同学只要做好学生的本份，认真听讲就好了。

不过刘憬听到这话却在心里发出了冷笑，他明白这是数学老师又遇到解不开的难题，需要本班数学头脑最好的几个同学帮忙解答了。然而，那所谓的“一起做题”纯粹就是一个幌子，整个解题的过程仍旧是数学老师的个人表演秀，只有到了无法继续的地步，她才会问学生的想法。如果没有学生主动回答的话，她就会点名问那几个数学学得最好的。这其中有徐琳，也有刘憬。只不过，徐琳是必选项，刘憬是备选项。刚开始刘憬对这一点还能表现出无所谓的大度，但是久而久之，随着数学老师对他的无理态度，刘憬的态度也变得越发冷漠，不再积极主动了。

数学老师在讲台上眉飞色舞地讲解着那道难题，很快她就遇到了槛，这也是她之前在办公室研究这道题时遇到的槛。她希望借助众人的智慧解决这个难道，于是就问学生的想法。

教室里出奇的安静，六十多双眼睛都在静静地看着数学老师，就像子女在等待母亲把做好的饭菜端到自己的眼前一样。

数学老师虽然脸上还堆着微笑，但是这笑已经显得有些僵硬了。良久，良久的几十秒过去了，教室里依然是那么得安静。数学老师又问了一次，结果依旧。数学老师只好指名道姓问徐琳，徐琳表示不会。事实上，即使徐琳知道这道题的解法，也不会主动提出看法，这也是数学老师指名道姓要问她的主要原因之一。

对于这一点，刘憬的心里也非常清楚，他觉得徐琳是那种学习很好，但却从不张扬的学生。她甘于平凡，藏身在一望无际的野草之中；但是每次考试的时候，就会像一朵靓丽的鲜花，以夺目的光华盛开在了全校师生的眼前。刘憬却大不相同，在有些方面他甘于平凡，但在有些方向他却乐意张扬。可惜他每次的张扬都过于固执，不达目的绝不罢休，总是让数学老师不得不正视他。他这张扬的固执性格不仅没有得到数学老师的欢喜，反而让数学老师相当反感，总是故意无视他高举的疑问之手。久而久之两个人就有些水火不容了，数学老师讲课的时候总是有意识地不朝刘憬那边看，刘憬有了疑问也不再举手请教，干脆憋到下课、憋到放学，课余时间去向他初一初二的数学老师请教。

刘憬在数学课上突然变得沉默不语，这位初三的数学老师一点都不觉得可惜，反而有种胜利的优越感，认为刘憬是受不了自己的无视，放弃了好问的习惯。刘憬却在心里讥笑这位数学老师的肤浅。“你还真以为除了你就没人能教我了？真是笑话，学校里又不是只有你一个数学老师！”每当看到数学老师胜利般得意的眼神，刘憬就会在心里这样嘲笑。也就是因为这个眼神，刘憬终于明白到：这位数学老师是不喜欢积极主动的学生的，尤其在她讲课的时候。刘憬觉得这位数学老师之所以这样，一者是因为她思维迟钝，一待突然中止讲课，再衔接时往往需要消耗不少脑汁；二者是因为她控制欲强，喜欢听话的乖宝宝。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页